這次很開心受邀請到北藝大數位創新跨藝微學分學程，讓工作室有機會能夠跟大家分享我們的教學理念與課程設計，並使用積木式程式語言Scratch理解影像辨識的原理，最後製作一個富含色彩與聲音的乾燥花書籤。
嫁接虛擬與真實，讓原本生活中的不起眼的物件，在自己的心中泛起漣漪。
一、程式設計與日常生活的關係
工作坊的一開始，與大家分享了工作室曾經製作過的跨域課程案例，並且說明程式設計概念如何跳脫至生活中，也就是現在所說的——運算思維（Computational thinking），運算思維是一種科技教育的概念，指讓孩子運用多元的方式來培養與訓練邏輯。
更廣義的來看的話，日常生活中的許多事物都包含了運算思維的概念，一切有規則和創造的事物，例如：編織一條毛線、製作一道菜餚或是規劃一場派對等等。
所以程式設計跟生活其實息息相關，透過學習程式語言，我們能夠用更清晰和多元的角度來看待身邊的所有事物。
二、跟拼積木一樣簡單的程式
那很多人想到程式設計就會想到文字型程式語言，例如Python、Java、C++等等，但其實程式設計的本質無關乎使用哪種語言，而是在於想法與邏輯。
所以學習積木型程式語言（如：Scratch）能夠有效的協助我們釐清自己的想法，變成一塊一塊的積木，此外，積木型程式語言也能夠有效降低初學者因語法而產生的錯誤，例如在文字型程式語言中，少一個分號或冒號可能就會產生錯誤。
如果能我們降低其他的干擾，我們就能夠更專注在「創造」，這就是積木型程式語言的魅力。
三、聆聽色彩的聲音工作坊
「程式碼本身，對於能夠讀寫程式的人具備豐富的表徵與意涵。」
——Dexter, Dolese, Seidel, & Kozbelt, 2011
這次工作坊的主要目的，就是讓大家實際去製作一個書籤，並且使用Scratch來撰寫一個簡單的影像辨識程式，連結日常物件與程式設計間的關係，將手上書籤變成一首美妙的樂曲。
透過簡單的動手實作，希望能夠轉換傳統程式設計課只與電腦談戀愛的經驗，也可以與實體物件做互動，同時也是讓教室中不同個性的學生，都能有自己的進度，按著自己的步調前進，喜歡虛擬成分多一點的，就多寫一點程式設計；喜歡實體成分多一點，就多做一個實體書籤。
讓創造自然而然的發生，在虛擬世界，也在真實世界。
最後再次感謝北藝大數位創新跨藝微學分學程的邀請，Scratch真的是改變整個科技教育最偉大的產物了吧！希望下次還有機會跟大家分享！
參考資料
Dexter, S., Dolese, M. J., Seidel, A., & Kozbelt, A. (2011). On the embodied aesthetics of code.
聆聽色彩的聲音：影像辨識與乾燥花書籤製作工作坊
・主辦單位：北藝大數位創新跨藝微學分學程
・課程講師：科技聊藝工作室 負責人 陳亞馨