回顧去年的專案，由北藝大陳俊文老師帶領盧子涵老師與工作室負責人亞馨老師共同設計的關渡藝術季的社區藝術計畫——
《我是彈塗魚》I, Mudskipper
由關渡自然公園、關渡國中以及北藝大的三方合作，在本次藝術計畫中，北藝大與關渡國中的楊秀文校長、陳忻蔓老師、李昀儒老師以及廖翊含老師，共同討論課程的目標並訂定核心素養。
《我是彈塗魚》的藝術計畫延續關渡國中「永續干豆好生活」的校本課程，以城市韌性為主軸，選擇濕地的奇怪小生物彈塗魚為主角，讓以身體去扮演一隻彈塗魚，藉此認識濕地生態，並進行泥染與縫紉的藝術創作。
我是彈塗魚
I, Mudskipper
「與濕地的共感與連結」
今年社區共創的作品《我是彈塗魚》是與國立臺北藝術大學藝術與人文教育研究所及臺北市立關渡國民中學的三方合作。
以城市韌性為主軸，選出濕地代表性生物-「彈塗魚」為題，學生們除了觀察彈塗魚的棲地環境外，也實際操作泥染以及縫紉製作彈塗魚旗，並以身體模仿彈塗魚的行為，包含威嚇、跳躍及爬行。
除了個人探索，也透過小組討論，思考要如何因應氣候變遷極端氣候下，人類如何以彈塗魚的特殊行為來適應環境、加強韌性。
課程的最後是，學生學習自然藝術家現地創作重要的過程，他們回到了關渡自然公園當中實地思考，身為藝術家要如何將親手製作的藝術品設置展現，這件作品，以家鄉溼地環境出發，與校本課程結合，讓環境教育與藝術教育落實扎根。
作品媒材 Materials
棉布、泥染染料、麻繩、草繩、自然素材、竹片、釣魚線
藝術家
陳俊文教授、盧子涵、陳亞馨
協作單位
國立臺北藝術大學、臺北市立關渡國民中學、關渡自然公園
藝術教育計畫概念
與濕地的共感與連結
課程以「當水患來臨時⋯⋯」為主題，引導學生思考自然環境變化對人類的影響，並了解彈塗魚如何在棲地危機下展現適應行為。更進一步用科幻的角度去想像：如果人類擁有像彈塗魚一樣的身體特徵與行為能力，可以如何面對災難？運用身體模擬、劇本創作與實際演出，深化學生對於濕地生態的理解。
為了呈現彈塗魚生活在濕地的意象，學生製作自己的「彈塗魚旗」，運用泥染的傳統技藝來設計不同的魚身紋理，搭配果實與樹葉製作出不同模樣的彈塗魚。作品完成後，學生回到關渡自然公園，體驗擔任一日策展人，實驗不同的情境下，作品與空間如何配置，探索與自然環境互動的可能性，作為對濕地未來的反思與回饋。
計畫三大特色
- 我是彈塗魚 Mudskipper Physical Theater：運用身體來模擬彈塗魚的行為，並理解其生存策略與棲息地。
- 濕地的顏色 Mud Dyeing：運用泥染，將布料染上濕地的顏色與紋樣。
- 彈塗魚的未來 Future of Mudskipper ：思考要如何因應氣候變遷極端氣候下，人類與生態的平衡。
工作坊流程
- 彈塗魚的身體劇場：透過身體模擬與遊戲，理解彈塗魚的行為與適應方式。
- 認識彈塗魚（一）泥染：用手體驗在濕地中的感受，染出濕地的顏色。
- 認識彈塗魚（二）縫紉：一針一線，運用縫紉與自然素材做出彈塗魚旗。
- 展示與拍攝：學生體驗大地藝術家的一天，實際規劃作品展示方式並拍照紀錄分享。
特別感謝
– 關渡國中楊秀文校長、陳忻蔓老師、李昀儒老師、廖翊含老師
– 關渡自然公園朱朱（朱雅芬）、郭安、策展人廖柏森老師、關渡自然公園志工團隊
– 攝影協力廖晨、小高（高偉倫）團隊
– 關渡國中八年級學生（詳如網站所列）